Explotación texto periodístico en clase ELE. Modelo 5

Rusia prepara un ‘reality’ extremo en Siberia donde se puede morir o quedar mutilado

El programa Game2: Winter advierte a los participantes de que la supervivencia puede llevar al delito

Una televisión rusa está preparando un reality de "supervivencia real" en Siberia en el que acabar mutilado o muerto es posible e incluso probable. El programa Game2 Winter pretende reunir a 30 participantes en un bosque de la Taiga para un juego de supervivencia de nueve meses, con temperaturas de 40 grados bajo cero, en el que estarán permanentemente vigilados por 2.000 cámaras y sometidos a los instintos de supervivencia. Las condiciones del reality show ruso son tan extremas que hace que muchos lo comparen con la película Los Juegos del Hambre.

El programa se ha curado en salud y pide firmar a los participantes un documento, para evitar "quejas posteriores", en que les advierte de que podrían ser asesinados o violados (se supone que por otros concursantes), pero que si lo hacen ellos eso les llevaría a la cárcel. La web del programa ha bloqueado el acceso a las reglas, en las que, según Deadline, se decía: "Todo está permitido. Pelear, el alcohol, asesinar, violar, fumar, todo".

Los organizadores subrayan que el programa está sometido a las leyes rusas, por lo que la policía puede aparecer en cualquier momento, como en cualquier otro reality del mundo, en el caso de que alguien cometa algún delito. El grupo de concursantes, compuesto la mitad por hombres y la mitad por mujeres, dispondrán de cuchillos para cazar y pescar.

El reality show ha generado una enorme expectación, y ya son centenares los aspirantes que quieren competir en los bosques helados por un premio de casi 1,6 millones de euros. "Nuestro objetivo es atraer a una audiencia potencial de hasta 2.000 millones de personas", afirma uno de los productores del evento, Eugene Payatkovsky.

El plan es sobrevivir en pleno invierno en un bosque siberiano de 900 hectáreas, bajo la amenaza de "osos, lobos, serpientes venenosas, setas, bayas. Cada participante debe ser consciente de que puede acabar mutilado e incluso muerto", afirma el programa. "Es casi imposible sobrevivir", anima el programa a los participantes. Perderse en el bosque y perecer por el frío, así como quedarse sin un miembro por congelación, son riesgos de la vida extrema en lugares extremos como los bosques siberianos. El programa quiere que los participantes sean personas "mentalmente sanas".



1. Ejercicios de comprensión:

a) ¿Dónde pretenden grabar el programa?

b) ¿En qué condiciones participarán los concursantes?

c) ¿Qué aseguraba deadline acerca de las normas del concurso?

d) Según los organizadores ¿Qué puede ocurrir en el momento en el que alguien cometa algún delito?

e) ¿Qué recompensa recibirá el ganador del concurso?

f) ¿A qué peligros concretos podrían enfrentarse los participantes?

2. Encuentra palabras en el texto relacionadas con los siguientes campos semánticos:

Televisión / espectáculo	Infracciones/ delitos

3. Relaciona las siguientes informaciones:

Participantes                                      2.000.000.000

Audiencia                                           50%

Premio                                                30

Mujeres                                             -40

Cámaras                                              2.000

Temperatura                                      1.600.000

4. ¿Qué nombre le pondrías a un reality con esas características?

5. Expresión escrita. Escribe una redacción sobre uno de los dos temas propuestos:

a) ¿Qué opinas de Game2: Winter?

¿Crees que tendría éxito un programa así? ¿Por qué?

¿Verías un concurso de este tipo?

 ¿Qué valores fomenta en la sociedad?

b) Mucha gente se queja de la baja calidad de la programación televisiva: reality shows, prensa rosa o programas del corazón, crónica negra, etc.

¿Te gusta ver la televisión? ¿Cuándo la ves, dónde y con quién? ¿Qué te gusta ver?

¿Qué opinas de la programación televisiva de tu país? ¿Qué se puede ver en la tele?

¿Cuál es la finalidad de esos programas? ¿Divertir, educar, entretener, informar, etc?

¿Hay programas de calidad? ¿Qué cambiarías para mejorarla?

Léxico 

Televisor  /   Mando a distancia

Canal de televisión (público, privado, de pago, etc.)

Programa (de entretenimiento, de actualidad, de deporte, de cocina, etc.)

Concurso (el público, los participantes, el premio, el bote, etc.)

Retransmisión (eventos, conciertos, partidos de fútbol, corridas de toros, etc.)

Informativos  /  Telediario

Documental (de historia, de animales, de viajes, etc.)

Película (de terror, cómica, dramática, romántica, de acción, de ciencia ficción, de aventuras, histórica, bélica, fantástica, de animación, del oeste, de suspense, etc.)

Serie (primera temporada, segunda temporada, etc)

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La literatura en clase de ELE

La Regenta.

La Regenta de Clarín es, probablemente, la obra más completa del Realismo español y la que mejor refleja la sociedad española de la Restauración borbónica. En ella, el autor se sirve de una capital de provincias para retratar la vulgaridad, la hipocresía y el fariseísmo de sus habitantes. Narra la historia de un triángulo amoroso, de una mujer insatisfecha acosada por dos fuertes personalidades que compiten por seducirla: por un lado, su sacerdote y confesor don Fermín de Pas y, por otro, el político liberal y conquistador don Álvaro Mesía. El personaje que da nombre a la novela es Ana Ozores, mujer del regente de la ciudad de Vetusta, hombre de mayor edad dedicado en exclusividad a sus asuntos profesionales. Fruto de esa desatención y de esa soledad afectiva en la que se encuentra la protagonista va a producirse el adulterio de ésta con el experimentado donjuán Álvaro Mesía. La España provinciana de mentalidad cerrada, dominada por fuerzas como la iglesia o los caciques, va a crear ese ambiente de asfixia y opresión que determinará la angustia de Ana y el desenlace dramático de la historia con el marido muerto en duelo y los habitantes despreciando a la viuda que tanto habían halagado antes, agudizando ese conflicto presente a lo largo de toda la obra entre el individuo y la colectividad de Vetusta.

Ana Ozores encarna la idealidad torturada que se rinde paulatinamente ante esa sociedad enferma. En ese ambiente de inautenticidad resulta imposible la sinceridad de los sentimientos. Los personajes que desfilan a lo largo de la obra se manejan en un clima de falsedad. Tanto es así, que la hipocresía parece ser el tema central de la obra más que la historia de un adulterio. En relación con esto último conviene destacar el hábil uso de la introspección y del estilo indirecto libre que hace Leopoldo Alas para proporcionarnos magistrales retratos psicológicos de sus personajes. El detallismo descriptivo no deja al margen los sentimientos del autor con respecto a los habitantes de la ciudad que son falsos entre sí y consigo mismo: Ni Fermín tiene  vocación de sacerdote, ni Trifón es poeta, ni saturnino Bermúdez es un erudito, etc. La paradoja aflora con creyentes que mueren renegando de la religión  y ateos militantes que mueren en el seno de la iglesia; desgracias que se convertirán en armas arrojadizas por parte de sus respectivos enemigos. Con ello, la falsedad y la hipocresía aparecen repartidas por igual entre todos los estamentos de la ciudad: liberales, conservadores, clero, etc. Clarín somete cada uno de estos estamentos a una crítica irónica al mismo tiempo que denuncia con habilidad otros males como la corrupción política y eclesiástica o el caciquismo. La obra constituye, en su conjunto, una radiografía implacable de una capital de provincias de la sociedad de la época.

Ejercicios de comprensión del texto

1. ¿Qué significa esta novela de clarín para el Realismo español?

2. ¿Qué historia se narra en la obra?

3. ¿Qué elementos facilitan el ambiente de asfixia y opresión que hacen de la protagonista una mujer infeliz?

4. ¿Qué circunstancias empujan a la protagonista a cometer adulterio?

5. ¿A qué técnicas narrativas recurre el autor para proporcionarnos los retratos psicológicos?

6. En general, ¿cómo es el ambiente? ¿y los personajes?
 Según el texto: ¿cuál parece ser el tema principal de la obra?

7. ¿Qué critica Clarín en La Regenta?

8. ¿En qué ciudad transcurre la trama de La Regenta?

9. ¿Cómo concluye la obra?

10. Selecciona o subraya las tres ideas que consideres más importantes en el texto.

Para profundizar:

El texto peridístico en clase. Modelo 4

Piensa en otro idioma y acertarás

Tomar decisiones en una lengua distinta de la materna lleva a conclusiones más reflexivas

 

"¿En qué idioma te lo tengo que decir para que me hagas caso?". Esta frase que miles de madres han lanzado contra sus hijos está, en el fondo, cargada de verdad (como todas las cosas que dicen las madres). Porque una serie de trabajos científicos recientes está dando forma a una realidad sorprendente: pensamos y decidimos de distinta forma si procesamos la información en otro idioma que no sea el materno. Aunque entendamos igual de bien la idea o el problema, al hacerlo en una segunda lengua el resultado será más reflexivo; menos emocional, más orientado a obtener un resultado útil.


"Beneficia al pensamiento deliberativo; te hace pensar dos veces las cosas", asegura Albert Costa, uno de los mayores expertos en bilingüismo gracias a sus investigaciones en la Universidad Pompeu Fabra. Empezó sus estudios en este campo con el dilema del tranvía: ¿tirarías a una persona a la vía para que con su muerte salve la vida de otras cinco personas? El conflicto moral que nos supone empujar a esa víctima solitaria desaparece en muchas personas cuando se lo plantean en un idioma que no es el materno. Las personas que sacrificarían a esa persona en virtud del bien común pasan de ser el 20% de la muestra hasta la mitad. Únicamente porque procesan el dilema en una segunda lengua. Muchos otros trabajos han confirmado estos resultados: en un idioma extranjero influye menos lo emocional y nos centramos en el resultado más eficiente. Somos menos moralistas y más utilitaristas. Siempre se trata de sujetos que manejan con soltura el otro idioma y se ha probado en español, inglés, italiano, alemán... el habla concreta no parece influir.

Costa acaba de publicar un artículo junto a unos colegas en una revista especializada Trends in Cognitive Sciences en el que tratan de explicar los motivos. En otro idioma, no solo nos centramos menos en nuestra primera respuesta emocional en dilemas morales. Además, crece la tolerancia al riesgo y se maximiza el interés por el beneficio. Y nos ofenden menos los insultos.

También este mes se ha publicado una investigación de la especialista Janet Geipel, de la Universidad de Trento, en el que proponían diferentes situaciones en las que las intenciones morales entran en conflicto con el resultado obtenido. Por ejemplo, alguien entrega una chaqueta a un mendigo para que se caliente pero éste termina recibiendo una paliza porque otros creen que la ha robado. Al plantear estos escenarios en el idioma extranjero, los sujetos estudiados valoraron mucho más el resultado que la ética de las intenciones. Geipel había publicado el año pasado otro estudio en el que proponía situaciones con cierta carga de tabú social: un hombre que cocina y prueba la carne de su perro muerto, alguien que trocea una bandera de su país para limpiar un váter, una pareja de hermanos que deciden mantener una relación sexual. Los sujetos debían evaluar del 0 al 10 la maldad del acto. Quienes los leyeron en su segundo idioma otorgaron de media un punto menos de incorrección moral a estas acciones.

No están claros los motivos concretos de este cambio de conducta, de esta doble personalidad lingüística. Costa sugiere un conjunto de razones que estarían interconectadas entre sí: "Por un lado, otro idioma obliga a pensar despacio. Además, entendemos que lo emocional está más ligado a la primera lengua que aprendemos".

Tanto Geipel como Costa suelen mencionar en sus trabajos la situación que se da en escenarios como Naciones Unidas o la Unión Europea, en la que buena parte de sus miembros toman decisiones en una lengua que no es la materna. "Y en multinacionales, en la ciencia, en numerosos ámbitos hay gente trabajando en inglés aunque no es su primer idioma", señala Costa, que está trabajando en aplicaciones para este hallazgo. Por ejemplo, en negociaciones en las que se requiere que los actores aparquen sus emociones y sus escollos personales, centrándose en los beneficios que obtendrían ambos si logran ponerse de acuerdo. Quizá sería una buena idea proponer sesiones en inglés en el Congreso de los Diputados.

                                                         Fuente: Adaptado de ELPAÍS.COM

1. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

Tomar decisiones en nuestra lengua materna nos hace más reflexivos

Las personas que piensan en una lengua extranjera piensan más en los beneficios de las acciones que en los aspectos morales y éticos

El estudio de Geipel se basa en la evaluación de una serie de situaciones normales y cotidianas

En las negociaciones importantes hay que apartar las emociones para lograr acuerdos

2. Relaciona los infinitivos subrayados en el texto con sus respectivas definiciones:

Hacer fuerza contra alguien o algo para moverlo: ________________

Referir o contar una cosa para que se tenga noticia de ella: _______________

Exponer un tema, problema, duda, dificultad, etc.: __________________

Producir un efecto sobre algo o alguien: _______________

3. Une cada palabra con su sinónimo

Campo                                    Comportamiento

Idioma                                    Útil

Estudio                                   Descubrimiento

Motivo                                    Individuo

Conducta                                Ámbito

Práctico                                   Lengua

Hallazgo                                 Investigación

Sujeto                                     Razón

3. ¿Estás de acuerdo con la siguiente afirmación? Justifica tu respuesta.

 “Las decisiones difíciles e importantes es mejor tomarlas en otro idioma”

4. Escribe 5 consejos prácticos para aprender un nuevo idioma.

        -Hay que + infinitivo: Hay que  escuchar la radio en el idioma
        -Es (adjetivo) + infinitivo: Es bueno escuchar la radio en el idioma
        -Imperativo: Escucha la radio en el idioma

5. Expresión: Reflexiona sobre todos los aspectos positivos que te aporta hablar un segundo idioma.