Texto periodístico. Modelo 9

Los españoles eligen los viajes nacionales y las playas para sus vacaciones

Cerca del 70% de la población pasa sus días de ocio en el país y un 50% elige pueblos o ciudades costeras como destino

579 playas españolas lucirán banderas azules este verano y el país continúa ocupando el primer puesto mundial en esta distinción. La superficie continental de España cuenta con espacios paradisíacos en todas sus costas, bañadas por distintos mares. Si a eso se le suman las islas (Baleares y Canarias), el abanico de opciones es muy diverso. Y los españoles lo aprovechan, porque el 70% de quienes pueden viajar en su tiempo libre (el 80% de la población) se queda en el país y el 50% elige un pueblo o una ciudad costera como destino para sus vacaciones.

Los datos presentados en el barómetro de junio del Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS) dejan en evidencia la preferencia de los españoles por los destinos nacionales. Un 41,8% de los españoles elige como primer lugar para veranear "la playa y el sol" y un 21,1%, viajes en los que haya contacto con la naturaleza. En tercer lugar se encuentran los viajes de carácter cultural (museos, monumentos) con un 16%.

La televisión, protagonista del tiempo libre

El 68,9% de los españoles ve la televisión en su tiempo libre. La cifra duplica a aquellos que eligen hacer deporte (33,8%) y es la segunda respuesta más frecuente entre los entrevistados después de "Ir a dar una vuelta o un paseo". El 37,8%, por otro lado, suele emplear sus ratos libres en navegar por internet o redes sociales. Otras categorías con varios adeptos son leer y escuchar música (más del 42%).

Además, ilustran una práctica cada vez más habitual entre los turistas: organizar el viaje personalmente. Un 56% de los viajeros lo hace de ese modo, mientras que solo un 10% adquiere paquetes turísticos y un 21% lo planifica con la ayuda de una agencia de viajes. Entre los adultos de 25 a 34 años, la cifra de quienes se ocupan por sí mismos de sus vacaciones asciende al 69,3%: algo que evidencia el auge de aplicaciones de planificación de alquiler de pisos turísticos, de compra de pasajes y de guías de viaje.

La tecnología abre nuevas puertas a un viajero más exigente y que busca rapidez a la hora de planear sus vacaciones. Según datos de Booking.com (una de las principales plataformas para reservar alojamientos), el 44% de los viajeros quiere planificarlas con solo unos cuantos toques en la pantalla de su móvil. Las aplicaciones pasan de ser meramente funcionales a convertirse en los mejores compañeros de viaje, y más de la mitad (52%) de los viajeros cree que usarán más sus aplicaciones de viaje en 2017.

Las estadísticas del CIS ponen en duda el famoso síndrome post-vacacional. Un 37,5% de las personas que vuelven de sus periodos de ocio afirman no tener "ninguna sensación" al reincorporarse a su vida normal, mientras que un 32,1% se sienten satisfechos de volver a la rutina. Quienes sí tienen temor a enfrentarla ascienden a un 21,3%, con un pico de 35,5% en la franja de edad de 25 a 34 años.

Los principales destinos

Los lugares nacionales más elegidos por los españoles, ahora según Booking.com, son Madrid, Barcelona, Valencia, Sevilla y Granada, en ese orden. La lista no coincide precisamente con los datos del CIS, ya que solo Barcelona y Valencia son ciudades costeras. A la hora de salir del país, la mayoría de los españoles elige Lisboa (Portugal), Oporto (Portugal), Londres (Reino Unido), Roma (Italia) y Andorra.

                                                                                                         Fuente: www.elpais.com

ACTIVIDADES

1. Vuelve a leer el texto y completa las siguientes frases:

a) A la hora de elegir sus vacaciones, la mayoría de los españoles prefiere _____________ nacionales.

b) El 70% de quienes pueden viajar en su tiempo libre ____________ en el país y el 50% ______________ un pueblo o una ciudad costera.

c) Un 41,8% de los españoles elige como primer lugar para veranear­­­­­­­­­­­­ ____________________________.

d) El 68,9% de los españoles _____________________ y el 33,8% _______________________ durante su tiempo libre

2.  Explica qué tipo de viajes prefieres (culturales, deportivos, de sol y playa, en contacto con la naturaleza…) y dónde te gusta pasar las vacaciones.

 3. ¿Cómo sueles organizar tus vacaciones o tus viajes?

a) Acudo a una agencia de viaje

b) Personalmente, por internet

c) Dejo que otros lo organicen por mí

d) Improviso, viajo a la aventura

 ¿Por qué?

4. ¿Qué es Bookin.com? ¿Para qué se utiliza?

5. ¿Qué tipo de alojamiento prefieres para tus vacaciones?

a) Un piso turístico / apartamento

b) Un hotel

c) Un albergue

d) Autocaravana / tienda de campaña

¿Por qué?

6. ¿Qué haces normalmente durante tu tiempo libre? ¿Y durante las vacaciones?

Ver la televisión  /  Hacer deporte  /  Dar una vuelta  /  Navegar por internet  /  Leer  /  Escuchar música …

7. Descubre la palabra oculta:

a) Acción de dar o tomar alguna cosa para hacer uso de ella por un tiempo y precio determinado: _____________  (Pista: se puede hacer con un coche)

 

b) NOBACAI ___________________ (Pista: se usa para combatir el calor)

8. Sitúa en el mapa los siguientes lugares. Después completa las frases.

          

Madrid                      Lisboa

Sevilla                       Andorra

Valencia                Mediterráneo

Barcelona                 Atlántico

Islas Canarias          Oporto

Islas Baleares                 

 

a) Oporto es una ciudad que está en el ________________ de _________________.

b) _________________, la capital del Reino, se encuentra en el centro del país.

c) _________________ es un país situado entre España y Francia, en los Pirineos.

d) Las _______________________ están más cerca  de la Península Ibérica que las ______________________.

e) Valencia está en el __________________ y Barcelona en el ___________________ de la Península Ibérica.

f) Sevilla es una ciudad que se encuentra en el ________________ de España.

Intenta localizar- aproximadamente- las siguientes regiones en el mapa: Andalucía, Cataluña, País Vasco, y Galicia.

 9. Para terminar, hablamos de pros y contras del turismo urbano y el turismo rural

Turismo urbano	Turismo rural
(+) (+) (-) (-)	(+) (+) (-) (-)

El carácter y la personalidad. Cualidades y defectos

1. Relaciona cada adjetivo con su definición

1. Educado                         a. No le gusta reír

2. Serio                               b. Es muy respetuoso con otras personas

3. Sociable                          c. Es muy sentimental

4. Imaginativo                   d. Le gusta hablar y pasar tiempo con otras personas

5. Sensible                          e. Es genuino, creativo y original

2. Relaciona cada adjetivo con su opuesto

Inteligente                                     Triste

Responsable                                  Tonto

Trabajador                                     Irresponsable

Sincero                                           Aburrido

Optimista                                      Vago

Alegre                                            Tímido

Divertido                                       Pesimista

Extrovertido                                 Mentiroso

3. Clasifica los siguientes adjetivos en cualidades o defectos. Puedes añadir otros a la lista.

Puntual / Simpático / Paciente / Antipático / Generoso / Egoísta / Despistado / Ordenado

Impaciente / Raro / Listo / Desordenado / Cobarde / Valiente / Impuntual / Independiente

CUALIDADES   +	DEFECTOS   -

La narrativa hispanoamericana

La narrativa es desde hace unas décadas el género literario más prestigioso de la literatura hispanoamericana, gozando buena parte de sus autores de reconocimiento universal. Ello ha supuesto un proceso de maduración, cuyos hitos más relevantes repasaremos brevemente.

Antes del boom podemos distinguir dos tendencias, por un lado encontramos la novela modernista, en la que se sitúan una serie de relatos que representan la incorporación de la estética modernista al ámbito de la prosa. Encontramos así un tipo de novela artística, de ambientación exótica, artística o cosmopolita, caracterizada por lo atildado de su estilo y el lenguaje poético. Pero la gran parte de las novelas hispanoamericana estará dominada por el Regionalismo, una proyección del realismo europeo orientado a reflejar la variada y espectacular realidad americana. Entre las manifestaciones más representativas del Regionalismo están las novelas de la tierra (enfrentamiento del hombre contra la naturaleza hostil), las de la revolución mexicana y aquellas que tratan de la realidad indígena.

 

Ya en los años 30 algunos novelistas comenzaron a adoptar procedimientos de las vanguardias europeas y norteamericana, dando lugar a una impresionante renovación, tanto en temas como en técnicas narrativas. 

El boom de la novela hispanoamericana

Con la palabra boom nos referimos a la rápida popularización de una serie de autores y títulos latinoamericanos durante los años 60 por los ambientes culturales de todo el mundo. El boom disfrutó de importantes apoyos comerciales, es un éxito editorial de primera magnitud, que se basó en la coincidencia en un corto espacio de tiempo de una sucesión de novelas deslumbrantes: El astillero (1961), de Onetti; La ciudad y los perros (1962), de Vargas Llosa; La mujer de Artemio Cruz (1962), de Carlos fuentes; Rayuela (1963), de Cortázar; El siglo de las luces (1962), de Alejo Carpentier; y Tres tristes tigres (1967), de Cabrera infante. Y, sobre todo, el éxito sin precedentes de Cien años de Soledad (1967), de Gabriel García Márquez – la novela más popular en lengua española después del Quijote- que fijó la atención de la crítica y el público internacionales en este grupo de escritores.

El resultado principal de esta renovación fue la presencia de nuevas fórmulas para reflejar la realidad del continente americano. De entre todas destaca el Realismo Mágico, también llamado real maravilloso, es para muchos la mejor manera de representar el abigarrado mundo iberoamericano. Consiste en dotar de dimensiones maravillosas, irreales y exageradas de la realidad cotidiana, de manera que los personajes y el lector pasan de lo real a lo mágico sin apenas darse cuenta. Dijo García Márquez sobre Cien años de soledad: “Mi problema más importante era destruir la línea de demarcación que separa lo que parece real de lo que parece fantástico. Porque en el mundo que trataba de evocar, esa barrera no existía. Pero necesitaba un tono inocente, que por su prestigio volviera verosímiles las cosas que menos lo parecían, y que lo hiciera sin perturbar la unidad del relato. También el lenguaje era una dificultad de fondo, pues la verdad no parece verdad simplemente porque lo sea, sino por la forma en que se diga”

(…) Apenas habían empezado, cuando Amaranta advirtió que Remedios, la bella, estaba transparentada por una palidez intensa. - ¿Te sientes mal? -le preguntó. Remedios, la bella, que tenía agarrada la sábana por el otro extremo, hizo una sonrisa de lástima.- Al contrario -dijo-, nunca me he sentido mejor. Acabó de decirlo, cuando Fernanda sintió que un delicado viento de luz le arrancó las sábanas de las manos y las desplegó en toda su amplitud. Amaranta sintió un temblor misterioso en los encajes de sus pollerinas y trató de agarrarse de la sábana para no caer, en el instante en que Remedios, la bella, empezaba a elevarse. Úrsula, ya casi ciega, fue la única que tuvo serenidad para identificar la naturaleza de aquel viento irreparable, y dejó las sábanas a merced de la luz, viendo a Remedios, la bella, que le decía adiós con la mano, entre el deslumbrante aleteo de las sábanas que subían con ella, que abandonaban con ella el aire de los escarabajos y las dalias, y pasaban con ella a través del aire donde terminaban las cuatro de la tarde, y se perdieron con ella para siempre en los altos aires donde no podían alcanzarla ni los más altos pájaros de la memoria…”

La superstición y las creencias que conforman el imaginario colectivo latinoamericano se manifiestan en la realidad cotidiana como parte integrante de ella, como en el fragmento que acabamos de leer en el que los personajes presencian la muerte y ascensión al cielo de una de las protagonistas del relato.

Entre los temas más presentes  podemos encontrar la crisis existencial del individuo, la contemplación de un mundo caótico o absurdo, la figura del dictador, la creación narrativa, los mitos y la historia de Latinoamérica.

Responde: 

1. ¿Qué significó Cien años de soledad para la literatura hispanoamericana? ¿A qué corriente literaria pertenece y en qué consiste dicha corriente?

2. ¿Qué líneas temáticas sigue la narrativa hispanoamericana?

Riflessioni sugli errori nell´apprendimento di una lingua straniera

Gli studi di pedagogia e di linguistica hanno elaborato molte teorie sulle modalità di affrontare gli errori nell’insegnamento di una lingua straniera.

In passato, l’errore veniva spesso percepito come qualcosa di assolutamente negativo, da evidenziare in rosso. Questa percezione poneva al centro dell’attenzione i contenuti da trasmettere e la valutazione dell’alunno, tesa ad demonizzare gli errori commessi, sottolineando la scarsa applicazione da parte dell´allievo. Da una concezione esclusivamente negativa dell’errore come azione da sanzionare, si è passati ad una visione positiva dell’errore come risorsa, come punto di partenza per il successo dell’apprendimento e quindi, come parte integrante del processo di acquisizione di una lingua straniera.

L’alunno, con le sue emozioni, ha acquisito un’importanza fondamentale diventando il centro del processo di apprendimento. Un alunno sicuro di sè è un alunno che ha maggiori possibilità di successo, quindi è importante che i docenti lavorino in modo da poter costruire la sua fiducia personale e l’autostima. Gli insegnanti devono impegnarsi per creare un clima sereno in classe, per dissipare le paure e favorire l’abbattimento delle “barriere affettive”, evitando qualsiasi tipo di condotta che possa generare uno stato di insicurezza che comporti un rallentamento della evoluzione formativa dell´allievo. Il docente deve avere un atteggiamento propositivo anche davanti alle difficoltà dell’alunno, rispettando i suoi tempi, evidenziando i suoi punti di forza e aiutandolo a gestire le difficoltà. L’alunno deve comprendere che è proprio sbagliando che si impara, deve commettere errori in maniera sistematica, capirli e trasformarli, diventando sempre più in grado di autocorreggersi.

Gli errori che avvengono con maggiore frequenza nell’apprendimento di una lingua straniera derivano, nella maggior parte dei casi, dall’interferenza della lingua madre e non solo dal livello di complessità dell’ argomento. Ad esempio, tra gli errori piú frequenti commessi dagli italofoni, quando parlano spagnolo, ritroviamo l’uso del doppio ausiliare nei tempi verbali composti, mentre nella lingua spagnola i tempi composti si formano con un solo ausiliare: una struttura piú semplice che però comporta un numero significativo di errori. Il fenomeno delle interferenze si manifesta particolarmente in caso di lingue affini, poichè è più forte la tendenza al transfer.

In conclusione,  dobbiamo incoraggiare gli alunni ad assummere un ruolo piú attivo nel processo di apprendimento e sottolineare l’idea che chi non commette errori in classe é perchè non partecipa, e questo é l´errore piú grande che si possa commettere, è proprio questo che ostacola l´apprendimento.

                                                                                                      Juan F. Aranda